noviembre 23, 2006

Actividad

Posted in Matematicas a 12:44 am por Claudia Ojeda, Profesora

Actividad:

Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que
permiten determinar información no conocida a partir de información
disponible.

sumas.ppt

restas.ppt

Actividad

Posted in Lenguaje y Comunicacion a 12:00 am por Claudia Ojeda, Profesora

Actividad:

Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz
alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.

Escuchemos el cuento y respondamos las preguntas

El Ratoncito Escobilla.

raton.jpg

El ratoncito Escobilla, vivía cerca de un parque,En su casita

 amarilla, detrás de los rosales.Es un ratón barrigudo, con una

tierna sonrisa,Un gran hocico peludo y una cara divertida.Todas

las mañanas al salir el sol,Coge su escobita y empieza su

labor.

 escoba.jpg

Barre por aquí, barre por alláTodas las hojitas ha de

acumular, pues es el otoño y los arbolitos pierden las hojitas,

poquito a poquito. Siempre hay papeles para recoger. Cáscaras de

pipas, cáscaras de nuez, Bolsas, chucherías y alguna que otra

vez, Unas basurillas no se sabe muy bien de qué. Los perritos

ensucian, los niños tambiénY algunos mayores ensucian por

trés.Pero el ratoncito que es trabajador, limpia, limpia, limpia con

 satisfacción. Riega siempre el parque, aunque el sol no brille.  

Hay un gato grande que no quiere que le pille.Pero él es muy

 listo, sabe trabajar y de los gatitos le gusta escapar.¡Oh, que hermoso

 parque! Dice: todo el mundo.¡Esto es un tesoro!, ¡Una

maravilla!.El verdor del césped; las flores tan lindas.¡Todo, todo,

todo, gracias a Escobilla!. 

parque.jpg

  • ¿De que se trata el texto?
  • ¿Què hace el ratoncito con su escobita?
  • ¿Por que lìmpia el ratoncito con sus escobita?
  • ¿De quièn aranca el ratoncito?

Comenzaron trabajos para tres Escuelas rurales de Castro

Posted in Educación en Chiloé a 8:55 pm por Claudia Ojeda, Profesora

foto-escuela-ninos.jpgComenzaron a realizarse las obras correspondientes a la construcción de instalaciones sanitarias para los establecimientos educacionales de los sectores de Ducán, Astilleros y Chelín en la Comuna de Castro.

Estos trabajos involucran un monto de veintidós millones de pesos, entregados en el marco de la postulación realizada por el Municipio y la Corporación Municipal al Programa de mejoramiento urbano en su plan de instalaciones sanitarias, mediante recursos canalizados vía Subsecretaría de desarrollo regional.

Los establecimientos educacionales favorecidos corresponden a la escuela rural de Astilleros, Ducán y escuela Capilla de Lourdes de Huechuchelín en la isla de Chelín, unidades que en la actualidad no contaban con la infraestructura suficiente para los requerimientos de sus alumnos, profesores y personal. 

De esta manera, la empresa Rubén Quintana Silva realizará la construcción de servicios higiénicos adecuados, en consideración a la gran parte de tiempo que los alumnos pasan en sus respectivas escuelas, de acuerdo a las condiciones de distancia y ruralidad de cada uno de los sectores.

En este sentido, el Alcalde Nelson Aguila señaló que la preocupación de la Corporación Municipal radica en el fortalecimiento de la calidad de la enseñanza, mediante el mejoramiento de elementos de infraestructura que permitan entregar a los alumnos una educación integrada, digna, más sana y de mejor calidad.

Asimismo, el proyecto permitirá mejorar la higiene y salubridad de los establecimientos y disminuir la existencia de focos de insalubridad e infecciones de los estudiantes y personal.

Cabe señalar que estas obras cuentan con un plazo de ejecución de tres meses.

noviembre 12, 2006

Educación Tecnológica (objetivos)

Posted in Educación Tecnológica a 11:57 pm por Claudia Ojeda, Profesora

Los alumnos deberán ser capaces de:

– Identificar y carácterizar recursos materiales y energéticos.

– Manipular materiales y usar herraminetas en la contrucción de objetivos y estructuras simples

– Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan

Matemáticas (objetivos)

Posted in Matematicas a 11:49 pm por Claudia Ojeda, Profesora

Los alumnos y alumnas serán capaces de:

Números

• Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes
en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y
escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos.
• Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta 3
cifras, es decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a
través de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones
significativas.
• Reconocer que los números se pueden ordenar y que un número se puede
expresar de varias maneras, como suma de otros más pequeños.
• Apropiarse de características básicas del sistema de numeración decimal:
– leyendo y escribiendo números en el ámbito del 0 al 1 000, respetando las
convenciones establecidas
– reconociendo, en números de dos y tres cifras, que cada dígito representa
un valor que depende de la posición que ocupa.

Operaciones aritméticas

• Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que
permiten determinar información no conocida a partir de información
disponible.
• Realizar cálculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio
memorizado de combinaciones aditivas básicas y estrategias ligadas al
carácter decimal del sistema de numeración, a propiedades de la adición y a
la relación entre la adición y la sustracción.
• Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito de 0 a 1 000, utilizando
procedimientos basados en la descomposición aditiva de los números y en la
relación entre la adición y la sustracción, usando adecuadamente la simbología
asociada a estas operaciones.
• Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la adición y de la relación
entre adición y sustracción, a partir de regularidades observadas en el cálculo
de variados ejemplos de sumas y restas.

Formas y espacio

• Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno
y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos
geométricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de
dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geométricos).
• Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas que se
generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y
separar diversas formas geométricas.
• Identificar y comparar cuadrados, triángulos, rectángulos, cubos y prismas
rectos, manejando un lenguaje geométrico básico.
• Comunicar e interpretar información relativa al lugar en que están ubicados
objetos o personas (posiciones) y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar
a otro (trayectoria).

Resolución de problemas

• Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: formular
el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y
comunicar la solución obtenida.
• Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas.
• Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números; a los
conceptos de adición y sustracción, sus posibles representaciones, sus
procedimientos de cálculo; a las características y relaciones de formas

Lenguaje y comunicación (objetivos)

Posted in Lenguaje y Comunicacion a 11:41 pm por Claudia Ojeda, Profesora

Los alumnos y las alumnas serán capaces de:

I. Comunicación oral

• Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen,
comprendiendo y recordando lo más significativo, y reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas o
comentarios con seguridad.
• Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones
comunicativas.
• Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuadas, experiencias
personales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividades
realizadas.

II. Lectura
• Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos
escritos.
• Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.
• Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz
alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.

III. Escritura
• Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo y
para los otros.
• Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos.
• Respetar los aspectos formales básicos de la escritura en su producción de
textos, de modo que estos sean comprensibles.

IV. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
• Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.
• Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales necesarias para la
comprensión y la expresión oral y escrita.

noviembre 9, 2006

Hello world!

Posted in Uncategorized a 1:31 pm por Claudia Ojeda, Profesora

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