noviembre 23, 2006

Actividad

Posted in Matematicas at 12:44 am por Claudia Ojeda, Profesora

Actividad:

Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que
permiten determinar información no conocida a partir de información
disponible.

sumas.ppt

restas.ppt

noviembre 12, 2006

Matemáticas (objetivos)

Posted in Matematicas at 11:49 pm por Claudia Ojeda, Profesora

Los alumnos y alumnas serán capaces de:

Números

• Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes
en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y
escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos.
• Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta 3
cifras, es decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a
través de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones
significativas.
• Reconocer que los números se pueden ordenar y que un número se puede
expresar de varias maneras, como suma de otros más pequeños.
• Apropiarse de características básicas del sistema de numeración decimal:
– leyendo y escribiendo números en el ámbito del 0 al 1 000, respetando las
convenciones establecidas
– reconociendo, en números de dos y tres cifras, que cada dígito representa
un valor que depende de la posición que ocupa.

Operaciones aritméticas

• Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que
permiten determinar información no conocida a partir de información
disponible.
• Realizar cálculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio
memorizado de combinaciones aditivas básicas y estrategias ligadas al
carácter decimal del sistema de numeración, a propiedades de la adición y a
la relación entre la adición y la sustracción.
• Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito de 0 a 1 000, utilizando
procedimientos basados en la descomposición aditiva de los números y en la
relación entre la adición y la sustracción, usando adecuadamente la simbología
asociada a estas operaciones.
• Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la adición y de la relación
entre adición y sustracción, a partir de regularidades observadas en el cálculo
de variados ejemplos de sumas y restas.

Formas y espacio

• Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno
y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos
geométricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de
dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geométricos).
• Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas que se
generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y
separar diversas formas geométricas.
• Identificar y comparar cuadrados, triángulos, rectángulos, cubos y prismas
rectos, manejando un lenguaje geométrico básico.
• Comunicar e interpretar información relativa al lugar en que están ubicados
objetos o personas (posiciones) y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar
a otro (trayectoria).

Resolución de problemas

• Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: formular
el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y
comunicar la solución obtenida.
• Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas.
• Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números; a los
conceptos de adición y sustracción, sus posibles representaciones, sus
procedimientos de cálculo; a las características y relaciones de formas

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.